大学生暑期实践要有教育含量

来源:未知 发布于 2018-07-05  浏览 次  
大学生暑期实践要有教育含量 
近来,有媒体报道,90后大学生梁洪涛返乡带领乡民种地瓜,全村因而整体完成了脱贫。梁洪涛曾上任央企,因看准了地瓜的价值,回到辽宁省阜新市阜蒙县大板镇各力格村,整天在田里“摸爬滚打”。现在28岁的他,致力于带领乡民种地瓜,一起走上致富路。

这则新闻给人颇多启示:大学生有理论常识,有学习知道,也有商业眼光;乡村有广袤六合、丰厚自然资源,渴求适用的、优异的人才。两者活跃结合,对大学生本身生长和乡村经济开展而言乃是双赢之举。问题的要害就在于,是否有人从中做媒,为两者活跃交流、顺利联合、各取所需牵线搭桥。而从本身定位来看,高校尤其是当地高校完全能够担起这一责任,经过做好暑期社会实践体系布局,科学指导,让大学生和乡村亲密触摸,既建立了闭合的供需链,也服务了当地经济开展。

眼下正值暑假日子敞开之际,不少大学生希望到各地参与社会实践。而为了让社会实践更有价值、更有教育含量,让大学生尤其是对“三农”感兴趣的大学生,有发挥才华之地,高校无妨及早搜集当地不同区县乡村或农人的现实情况与智力需求,做好全面调研,协助有志于此的大学生有用武之地,充分发挥其专业优势。一起,高校也要做好大学生与乡村相关人员的对接作业,使大学生能真正沉到乡村,发挥自己所长,并不仅限于暑假,素日也能加强联络,与结对乡村、农人结成开展共同体。

换而言之,高校应为大学生到乡村参与暑期社会实践保驾护航,使实践有规有矩有价值,真正为大学生本身和乡村都带来理念与实践层面的蜕变。虽然其中有很大难度,但理性面临困难,活跃寻觅解决方法,高校办理者、指导教师和大学生共同努力,对实践进程加强办理、监督、考核,改动只看社会实践陈述而不看进程的传统做法,从微观上做好顶层规划,在微观上做好细节办理,就能够实实在在协助大学生对乡村的开展现状和本身能力有一个全面知道,使暑期实践有含义。

党的十九大陈述中指出,要打赢脱贫攻坚战,保证到2020年我国现行标准下乡村贫困人口悉数完成脱贫。今年年初发布的《深度贫困地区教育脱贫攻坚实施方案(2018—2020年)》也指出,要进一步聚焦深度贫困地区教育扶贫,用三年时刻会集攻坚,保证深度贫困地区如期完成“开展教育脱贫一批”使命。实际上,执行教育扶贫也好,完成精准扶贫也好,大学生使用假日多深化乡村、了解乡村,为“三农”服务,就是一条很有价值的、卓有成效的扶贫方法。

当大学生与乡村建立起情感和常识方面的直接联络,大学生才有可能被农人所接收,然后带领农人走上殷实之路,完成快速脱贫。一起应该看到,社会实践并不见得只局限于暑期,暑期能够作为一个起点,也能够作为一个进程。高校完全能够协助学生做好社会实践的长时间规划,从一个点深化下去,与未来职业规划相结合,这样会有更多大学生像梁洪涛那样来一次有价值的返乡。

让暑期实践充溢教育滋味,高校不应拉郎配,不应在办理上过于粗豪,而应用心规划,引导大学生知道到社会实践的深远含义。别的,大学生也应该自省,不论在校时是不是学生干部,抑或成果多么优异,在社会实践中都要谦善做人,结壮作业,拿出诚心,做好面临困难的心理准备,切忌指手画脚,以为自己略胜一筹,使社会实践沦为走过场。爱惜了这个可贵的训练时机,自我价值也便在贡献中得到最大限度的完成。
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